Медлительность может скрывать за собой несколько причин: - либо это свойство темперамента, работы нервной системы, когда доминируют тормозные механизмы, кто быстрый, подвижный, а кто-то медлительный, вязкий, трудно переключаемый. в этом случае коррекция практически не эффективна, т.к. это индивидуальные особенности нервной системы, дано при рождении. - либо это нарушения внимания, трудности концентрации внимания (либо его незрелость, либо истощаемость), из-за чего ребенок долго не может сосредоточиться.. Это хорошо диагностируется и можно скорректировать определенными методами. - либо это отсутствие сильного познавательного интереса к требуемому, школьная незрелость, пока преобладает игровая стадия развития. в этом случае также существуют методы коррекции и правильного взаимодействия с ребенком. Проблема решаема. Посетите детского психолога, ребенка лучше всего обследовать, чтобы выявить причины ваших проблем и правильно их решить. Можете к нам в центр "Глазами ребенка". т.95-05-09
Зрачки расширены - может быть наркотическое опьянение , но не курение травы, возможно, принимает таблетки..Это можно выснить предварительно, позвонив по тел. в наркослужбу, по тел.Доверия. Их можно узнать в справочной. Надо выснить, что за компания друзей, с которыми дружит ваш ребенок. Сейчас у него разгар подросткового кризиса. Он ведом, внушаем по отшонению к сверстникам, их мнение и образ жизни воспринимаются им как единственно верные. В вашем же жизненном укладе он видит полное несовершенство, ваш прежний авторитет может быть утрачен. Также проблемы с самооценкой, уход от любых трудностей , обязанностей в компьютер , интернет - сейчас очень распространены среди подростков, молодых людей. Очень сложный период. Нельзя утраить контакт с ребенком. Нужно обязательно интересоваться его делами, выводить на разговор. Показывыть, что Вы его любите, стараетесь понять. Не давите на него. Пытайтесь с ним договориться, убедить., не требованиями, наказаниями, разговаривайте с ним , как со взсрослым. дайте понять, что уважаете его мнение. Не обижайтесь на его поведение и возможные ругательства, протесты в ваш адрес. вам нужно набраться терпения и мужества. Можете проконсультироваться со школьным психологом о поведении ребенка. Есть центры помощи детям, поддержки родителей. Можете обратиться к нам в Центр "Глазами ребенка" т.950509. Очень много информации о нем даст анализ личностных и поведенческих особенностей его друзей. Они все друг другу подражают. Поработайте в этом направлении.
Ребенок не принимает запреты и отказывается слушаться в том случае, когда родители ведут себя непоследовательно, сначала запрещают, потом теряют терпение (ребенок закатывает истерику, плачет, маме жалко) и разрешают. В этом случае необходимо набраться терпения и терпеливо отказывать ребенку, если что-то ему нельзя, предлага при этом альтернативу, а вот это можно. Но стоять на своем. Не поддаваться воле ребенка. Другая причина - родители не могут придти к единому мнению в воспитании ребенку, один родитель запрещает, другой разрешает. Здесь уже сложнее, т.к. споры между родителями по пововоду ребенка, могут иметь под собой скрытый межсупружеский конфликт. Проблемы с ребенком уже вторичны.
Вы описываете признаки школьного невроза. Ребенок столкнулся с трудностями по школьной программе в силу познавательных способностей, утомляемсти, нарушений внимания, либо в общении с одноклассниками, либо появились страхи ошибок, ответов у доски, которые мешают ребенку проявить свой интеллект. В вашес случае необходимо пройти обследование у мед.психолога, который выявит первичность и вторичность нарушений, тогда будут уже понятны методы коррекции и воспитания с вашей стороны. Можете обратиться к нам в Центр. т.95-05-09
Подобное восприятие мультфильмов несколько неадекватно. Ребенок перевозбуждается, словно воспринимает увиденное в телевизоре как настоящее, реальное. Просмотр мультфильмов вашему ребенку показан не больше, чем 10-15 минут. Мультфильмы выбирайте спокойные с максимально спокойным сюжетом, где нет повышенных эмоций (и положительных и отрицательных), т.к. те и другие перевозбуждают ребенка одинаково. Больше вовлекайте ребенка в предметную игру, с игрушками, картинками, рисуйте, играйте в подвижные игры..сейчас выбор развивающих игрушек огромен.
На самом деле чистых правшей или левшей среди людей очень мало (правша, левша - на самом деле, понятие условное), большинство людей - амбидекстры. Это означает, что ведущей рукой может быть правая при выполнении одной деятельности (письмо), при выполнении другой (копать лопаткой в песочнице) - левая; ведущим глазом (который быстрее и четче восприримает зрительную информацию) - левый, ведущей ногой - также левая, а ведущее ухо - правое. Это связано со сложжной организацией мозга, формирования ведущих левого, либо правого полушария и межполушарного взаимодействия. Поэтому ребенок не обязательно должен делать все либо правой, либо левой рукой. Главное, чтобы ребенок выбирал удобную руку при письме спонтанно. Это и есть правильный показатель ведущей руки.
Это страх публичных выступлений. Поговорите с учительницей по этому поводу..Попросите ее инициировать ответы у доски при решении несложных заданий. Проигрывайте школьную ситуацию ответов у доски дома (максимально приближенно к реальности). Пусть папа, дедушка, вы будете учениками, бабушка, допустим учительницей. Папа - ученик, который очень боится отвечать с места иил у доски, ребенок- его друг, который ему помогает, поддерживает, подсказывает. В этой игре нужно дать ребенку возможность побыть "небоящимся", почувствовать ссебя сильнее своего страха, перенести страх на другое лицо. Пусть "учительница " похвалит и того, и другого. Затем обязательно передайте роль доминирующую роль учителя ребенку. После 1-2 мес таких домашних игр страх уйдет.
Проявите терпение. Дайте ребенку время. Сейчас ребенок впервые переживает стресс, связанный с отлучением от матери и бабушки (видимо, Вы также двольно много времени проводили и проводите с внуком, он привык к женским "объятиям", которых боится лишиться). Абсолютно для каждого ребенка на первых этапах поход в детский сад - далеко не праздник. Каждый реагирует на данную ситуацию - по-разному. Ребенок начинает болеть, капризничать, драться и т.п. Эти реакции нормальны, если проходят после 2-3 месяцев, при правльном поведении и реагировании взрослых. Позвольте ребенку привыкнуть к новому важному этапу жизни. Ведите себя спокойно, пробуйте уговаривать, успокаивать ребенка настойчиво и мягко одновременно, показывайте, что вы понимаете, как ему нелегко, но тем не менее в садике есть столько интересных и радостных вещей. Делайте упор на то, что ребенку может в садике нравиться! Также можете в первое время перейти на форму неполного дня, если есть возможность (на полдня), можете организовать реебнку дополнительный выходной. Но это только первое время. Ни в коем случае не потакайте слезам ребенка. Как только позволите ему вернуться из садика домой - в следующий раз ребенок устроит вам истерику с еще большей эмоциональной амплитудой. Ребенку необходимо время привыкнуть.
Ребенок достаточно большой. И страх возник не вчера. Родители по какой-то причине думали, что проблема решится сама собой.Поэтому ситуация запущена. И , возможно, у ребенка имеет место быть не только страх насекомых, но и другие психологические проблема невротического характера. Ребенка нужно обязательно показать психологу, выяснить первичность- вторичность страха, причины его возникновения. И только потом определить вид и характер коррекционной работы, которая потребует значительного времени и усилий. Существуют специальные техники, которые помогут ребенку справиться со страхом.
Для младенцев очень важны ощущения, особенно тактильные, это определенный язык, связь с миром, объясняющая ребенку что для него хорошо, а что плохо. Ваши волосы - это дополнительный знак, деталь, принадлежащая маме, ребенку просто приятно к ним прикасаться, это может быть и источник успокоения, символ безопасности, потому что он находится в ваших объятиях.
