Почему мультфильмы опасны для ребенка

Родители, которые приходят на консультацию к логопеду, часто спрашивают, какие мультфильмы смотреть ребенку до 3-х лет. 

Ответ практикующего учителя-логопеда, учителя-дефектолога, нейро-дефектолога Хазиевой Ольги Сергеевны - никакие! А дальше очень выборочно и критично отбирать.

Сейчас мы очень часто видим надпись «0+», НО это маркетинговый ход!!! Не более.

Генетически и исторически так сложилось, что ребенку 0+ нужно общение только с родителями и себе подобными, т.е живое общение с человеком. Ребенок, когда смотрит на взрослого он следит за артикуляцией – движениями рта, слушает и вслушивается в голос, интонацию, считывает эмоциональное настроение и т.д. Это и есть закладка его будущего речевого развития.

Когда ребенок смотрит на экран, он, во-первых, видит плоское, а не объемное изображение. Артикуляция анимационная ОООООчень отличается от человеческой, плюс ребенок видит мелькание фоновое, что-то всегда происходит на заднем фоне. А также воспринимает звучание героев и музыкальную заставку или сопровождение музыкальное как что-то единое.

Теперь представьте какая информация у ребенка приходит в головной мозг: кто-то двигается издает звуки совершенно непонятные. В раннем возрасте до 3-х лет ребенку, не владеющему речью в полном объеме, трудно дифференцировать звуки речевые от звуков окружающего его мира. Вот и приходят дети на диагностику и обследование с так называемым птичьим языком, вроде говорит и что-то объясняет и даже узнаешь некоторые фразы и интонации, но они настолько искажены, что незнающему человеку будет трудно соотнести их с конкретной фразой.

Ребенку в раннем возрасте очень важно смотреть на человеческое лицо. Это лицо должно с ним взаимодействовать, выражать в ответ эмоции, передавать звуки с определенным речевым укладом и так далее. Через выражения на лице взрослого ребенок может получать тепло, нежность, ласку, одобрение своим поступкам — базовую информацию о том, что вообще все хорошо. Ни один мультфильм ему этого не дает.

Кроме того, ребенок в раннем возрасте должен познавать мир тактильно, если он не пощупал что-то руками, он не понимает, что происходит. Поэтому для развития так важны все эти старые бирюльки, кубики и пирамидки, а мультфильмы такую деятельность перекрывают.

Второе, на что хотелось бы обратить внимание, это на то, когда родитель отбирает мультфильм. В дошкольном детстве для детей есть четкое разграничение добра и зла, хорошего и плохого. У дошкольников еще не может в голове сложится адекватная оценка тому, что зло может быть разным и отрицательные герои могут совершать хорошие и добрые поступки. Уж если Баба-Яга, то злая и вредная должна быть, и никому не должна помогать.

Сейчас же в мультфильмах персонажи с чудовищной внешностью и ужасающими выражениями лиц могут совершать что-то прекрасное и наоборот. Если взрослым кажется, что они так просвещают ребенка относительно того, что зло может выглядеть по-разному, они очень ошибаются. Эта категория понимания доступна только со школьного возраста. А для маленького ребенка мир становится непонятными и запутанным, он вызывает тревогу, тоску, в конце концов — депрессию.

Для дошкольников всегда добро должно побеждать зло!

Для раннего возраста важнее всего эмоциональное взаимодействие со взрослым, игра, тактильные ощущения. Если же ребенку постоянно включают мультфильм, все, что у него возникает — зависимость от видеоряда. Потому что любое яркое мелькание актуализирует у ребенка дофаминовую систему, происходит выброс дофамина — так называемого гормона удовольствия, ребенку это нравится, он уже не может без этого существовать и требует себе очередную порцию.

Ну и еще один аргумент не в пользу мультиков - очень частая смена видеоряда и сюжетов не дает возможности ребенку понять до конца сюжет и усвоить, что является для ребенка стрессом, тем самым испытывая постоянный стресс у ребенка перегружается эмоциональная сфера, возрастает уровень адреналина, появляется ощущение опасности и так далее.

Что же можно сделать, если ваш ребенок уже привык к мультфильмам? Не нужно запрещать что-то любимое революционными мерами. Нужно набраться терпения и переключать интерес в игровой форме. Самое правильное — выбрать спокойный мультик и проигрывать с ребенком какие-то его кусочки, делать персонажей-кукол на руку, сочинять свой сюжет и так далее.

Если есть желание изменить ситуацию, то абсолютно все в ваших руках.

Материал подготовила
практикующий учитель-логопед, учитель-дефектолог, нейро-дефектолог
Хазиева Ольга Сергеевна

Инстаграм @logoped.yaroslavl
ВК vk.com/olga_logopedyaroslavl
Телеграм t.me/logoped_yaroslavl
t.me/Hazieva_olgayarlogoped