Сегодня родители имеют возможность выбрать для своих детей место для занятий, где не только научат читать и писать, но и разовьют индивидуальность ребенка. Даже государственные детские сады предлагают свои методики по работе с малышами. Разберемся, какие подходы существуют и в чем их польза.
Итальянский подход.
Система Монтессори — система воспитания, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом Марией Монтессори. Она предложила дать ребенку больше самостоятельности и свободы: малыш сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении. При таком подходе педагог только помогает ребенку самостоятельно делать выбор.
Детские сады, работающие по такой системе, отличаются своим необычным интерьером. Подготовленная среда — важнейший элемент педагогики Монтессори. Так, оборудование в классе должно соответствовать росту и пропорциям ребёнка соответствующего возраста. Дети должны иметь возможность самостоятельно переставлять столы и стулья. Им должна быть дана возможность самостоятельно выбирать место для занятий. Переставление стульев с места на место, производящее шум, Монтессори рассматривает как упражнение моторики. Они должны научиться переставлять предметы по возможности тихо, чтобы не мешать другим. Окружение эстетично и элегантно.
Материал находится в свободном доступе, на уровне глаз ребёнка. Это носит характер призыва к действию. Каждый вид материала имеется только в одном экземпляре. Это должно научить ребёнка социальному поведению в отношении других детей, учитывать их потребности. О своем окружении дети заботятся сами. В этом они приобретают навыки независимости от взрослых.
Немецкий подход.
Вальдорфская педагогика основывается на трудах Рудольфа Штайнера. Детские сады, которые применяют принципы педагогики, работают по принципу «неопережения» развития ребёнка. Каждый ребенок должен развиваться в том ритме, в котором ему комфортно. При оборудовании групповых комнат отдается предпочтение натуральным материалам и неготовым игрушкам и пособиям. Таким образом, дети развивают свою фантазию. В течение дня дети занимаются, причем время поделено на три блока: духовный (на этих занятиях в детях развивают активное мышление), душевный (малышей приобщают к музыке и танцам), креативно-практический ( дети учатся лепить, рисовать, вырезать из дерева, шить и так далее). Вальфдорская педагогика применяется не только к дошкольному образованию, но и в школах. Эта система существенно отличается от того, что предлагают традиционные государственные учреждения. Учебный процесс также делится на три блока и ритм дня может быть подчинён тому предмету, блок которого сейчас в изучении (например, если изучают математический материал, детям предлагают «увидеть» его во время танца или при шитье).
Русский подход.
Российские педагоги также разрабатывают собственные методики образования для детей дошкольного возраста. Пока они не имеют международного распространения, однако заслуживают внимания. Особое внимание уделяется профориентационным учебным заведениям. Не секрет, что сегодня молодежь имеет слабое представление о рынке труда и спектре профессий и безусловное преимущество получает подросток, который четко понимает, кем бы он хотел стать. Прививать интерес к труду и поощрять любознательность в том, что касается выбора будущей профессии – одна из задач детского сада. Хорошим примером является профориентационная программа, разработанная ведомственными детскими садами компании «РЖД».
Педагоги дошкольного учреждения знакомят детей с железнодорожными профессиями в игровой форме. Это может быть подготовка выставки рисунков на заданную тему или постановка спектакля. Детские сады поддерживают проект «Династии железнодорожников»: таким образом, дети не только имеют возможность рассказать о своих папах и мамах, бабушках и дедушках, но и узнают новые профессии. Для воспитанников детских садов проводят экскурсии на предприятия, и, конечно, все малыши в восторге от ярославской детской железной дороги, где дети могут себя почувствовать как взрослые.
Воспитанники железнодорожных садов принимают участие в профессиональном празднике. Для детей на День железнодорожника работают специализированные площадки с мастер-классами и развлечениями.
В некоторых детских садах существуют маленькие музеи, посвященные железнодорожной теме. При оформлении интерьеров дошкольного учреждения тема железной дороги тоже учитывается: конечно, у малышей есть игрушки в виде паровозиков и локомотивов. Но самое главное, что с детства появляется осознание и гордость за профессию, которую выбрали его родители. Среди крупных компаний не часто встретишь корпоративную практику, которая распространялась бы и на дошкольное образование, но появление профориентационных педагогических методик – это позитивное изменение в системе образования.
Теги: Система Монтессори, русский подход, принципы педагогики, немецкий подход, монтессори, Итальянский подход, занятия детей, династии железнодорошников, детский сад, дети, вальдорфская педагогика
Нет комментариев. Ваш будет первым!