Часто приходится видеть, как в разных ситуациях взрослые требуют от ребенка определенного поведения, и, не получив желаемого, начинают раздражаться, злиться, наказывать…
А ведь часто нужно просто учесть индивидуальные особенности ребенка и немножко измениться самому… Возможно, приведенные ниже ситуации многим покажутся знакомыми. Вспомните, как вы себя в них ведете: как обычно или как… отлично?
Заметки психолога Евгении Леонидовны Яковлевой. доктора психологических наук, профессора, Лауреата Государственной премии России в области образования, зав. лабораторией творческой одаренности детей при Институте психологии РАН:
1. Робкий ребенок (боится всего нового и непривычного: людей, вещей, ситуаций).
Как обычно:
Мама с мальчиком пяти лет входит в квартиру своей подруги. Ребенок немедленно утыкается лицом в ноги матери.
Мама: - Ну же, сынок, ты же знаешь тетю Надю. Поздоровайся.
Ребенок молчит.
Мама: - Ты же хороший мальчик. Все хорошие мальчики здороваются, когда приходят к знакомым,
Ребенок молчит и еще сильнее прижимается к матери.
Мама: - Ты же обещал, что будешь хорошо себя вести. Посмотри на меня.
Ребенок молчит и дергается, когда мать пытается оторвать его от себя.
Мама: - Прекрати сейчас же изображать из себя младенца! Тебе уже пять лет! И мы с тобой уже были у тети Нади много раз.
Ребенок молчит и тискает ноги матери.
Мама: - Смотри, горе мое, что тетя Надя хочет тебе подарить.
Ребенок молчит.
Мама: - Если ты сейчас же не перестанешь упрямиться как глупый осел, мы пойдем домой.
Ребенок начинает сопеть, но не отрывает лица от матери.
Как отлично:
Мама с мальчиком пяти лет входит в квартиру своей подруги. Ребенок немедленно утыкается лицом в ноги матери.
Мама: - Ну же, сынок, ты же знаешь тетю Надю. Поздоровайся.
Ребенок молчит.
Мама: - Да, в новом месте бывает тревожно. Я бы тоже немного волновалась в чужом доме, даже если раньше и была в нем. Давай вместе сейчас сядем вот сюда и посмотрим, что у нас есть в сумке (уверенно сесть на ближайшее место, держа ребенка за руку).
- У нас с тобой есть карандаши и раскраска. Ты будешь рисовать здесь или пойдем в комнату? (предложить любое знакомое привычное действие). Дождаться когда ребенок начнет делать, и пройти вместе с подругой в комнату, сказав: - Можешь остаться здесь, а у меня с тетей Надей есть свои дела. Когда решишь пойти в комнату, приходи к нам.
(Говорить с внутренним спокойствием).
2. Упрямый ребенок.
Как обычно:
Пятилетний мальчик, гуляет с отцом в парке.
- Пап, давай пойдем в Макдональдс. Я есть хочу.
Папа: - Какой еще Макдональдс, туда только дураки ходят.
- Ну пап, никакие не дураки. Давай пойдем в Макдональдс. Там игрушки дают разные.
Папа: - У тебя игрушек – ставить некуда. А в Макдональдсе дурацкие примитивные игрушки. Только идиоты играют в такие игрушки.
- Ничего не идиоты. Там все равно интересные игрушки.
Папа: - Идиоты. И еда там вредная. Потерпи до дома. Или давай зайдем вон в то кафе, очень прилично выглядит.
- Я не хочу в кафе, я хочу в Макдональдс.
Папа: - Я же сказал, что туда только идиоты ходят. И еда там вредная.
- Ничего не вредная. У тебя всегда все вредное.
Папа: - Все, мы никуда больше не пойдем. И из-за твоего упрямства вернемся домой.
Ребенок надулся, слезы на глазах. – Я есть хочу. Я хочу в Макдональдс.
Папа шлепает его.
Как отлично:
Пятилетний мальчик, гуляет с отцом в парке.
- Пап, давай пойдем в Макдональдс. Я есть хочу.
Папа: - Какой еще Макдональдс, туда только дураки ходят.
- Ну пап, никакие не дураки. Давай пойдем в Макдональдс. Там игрушки дают разные.
Папа: - Ты хочешь есть или хочешь в Макдоналдс за игрушками?
- Я хочу есть.
Папа: - Ты знаешь, я тоже хочу есть, но не люблю Макдоналдс. Давай пойдем вон в то кафе или до дома потерпим. Что же будем делать?
- Не знаю. Может быть, в Макдональдс?
Папа: - Ты любишь Макдональдс. Тебе нравится там быть и нравится покупать игрушки.
- Нет, я люблю гамбургеры и картошку по деревенски.
Папа: - И что же мы будем делать? Что же ты предлагаешь?
- Может быть, я буду есть в Макдональдсе, а потом пойдем в твое кафе?
Папа: - Давай возьмем для тебя еду в Макдональдсе с собой и пойдем в кафе.
- Ура-а-а! И купим игрушку!
Папа (улыбается): - Хорошо, купим.
3. Медлительный ребенок.
Как обычно:
Девочка четырех лет сидит за столом и неторопливо ест суп. Съест ложку – и поиграет ею: ложка «топ-топ - идет к чашке». Затем поглощается следующая ложка супа.
Мама: - Ну сколько можно, ешь быстрее. Нам нужно уже ехать в бассейн.
- Я ем.
Мама: - Ты медленно ешь, потому что играешь ложкой.
- Я быстло ем.
Мама: - Нет. За столом не играют. Раз сама не хочешь быстро есть, отдай ложку, я сама буду тебя кормить.
- Нет, я не иглаю. Я ем.
Мама: - Нет, ты играешь и медленно жуешь. Ну что за наказание! Жуй быстрее!
- Я быстло.
Мама: - Ну что можно жевать в супе? Ты мясо не проглотила. Глотай сейчас же!
Девочка давится, пытается проглотить мясо.
Мама: - Я уже не знаю, как тебя кормить. Все мягкое, и мясо мягкое. А ты все тянешь и тянешь. Ты у меня тормоз, что ли? Ты даже бегаешь как слоненок – медленно.
- Я быстло бегаю.
Мама заставляет выплюнуть мясо, сама докармливает дочь.
Мама: - Ну что за ребенок! С тобой ничего нельзя вовремя успеть! Как ты будешь в школе учиться?
- Холошо буду.
Мама: - Если сейчас еще и одеваться будешь медленно, я тебя отшлепаю.
Девочка неторопливо идет одеваться для выхода на улицу.
Как отлично:
Девочка четырех лет сидит за столом и неторопливо ест суп. Съест ложку – и поиграет ею: ложка «топ-топ - идет к чашке». Затем поглощается следующая ложка супа.
Мама:- Нам нужно уже ехать в бассейн. Ешь быстрее.
- Я ем.
Мама: - Ты медленно ешь, потому что играешь ложкой.
- Я быстло ем.
Мама: - Ты хочешь купаться? Так приятно быть в воде и чувствовать как она гладит твое тело. Так весело брызгаться.
- Да.
Мама:- Нам пора ехать. А ты еще не все съела. Что же нам делать? Голодными нельзя ехать купаться. Ты умеешь быстро есть?
- Я умею. Я быстло буду есть. А ты доколми (докорми) меня.
Мама – Хорошо (помогает доесть и помогает одеться).
На протяжении всего разговора мама спокойна и терпелива.
Возможен такой вариант:
Мама: - Нам пора ехать в бассейн, а ты только начала есть.
- Я хочу купаться.
Мама: - Что же нам делать? Голодными нельзя ехать купаться.
- Я не хочу есть.
Мама: - Я знаю: тебе нравится купаться и тебе сейчас не хочется есть. Хорошо. Мы возьмем с собой бутерброд и фрукты. А сейчас давай я помогу тебе одеться.
4. Застенчивый ребенок.
Как обычно:
Папа с шестилетним сыном входят в здание цирка. Много народу, украшений на стенах, звучит музыка.
Ребенок: - Ух ты, как здорово!
Папа: - Да, наверное, хорошее представление, раз много народу.
- Папа, смотри как шар крутится! И мультик показывает!
Папа: - Смотри, вот «человек-паук» к нам идет.
Мальчик: тащит отца в сторону. – Идем скорее, я не хочу.
Папа: - Что за глупости! Ты же любишь «человека-паука».
«Человек паук» подходит: - Здравствуйте. Как тебя зовут, мальчик?
Мальчик молчит, отворачивается, опускает глаза.
Папа: - Ты что, немой? С тобой здороваются.
Мальчик шепчет не поднимая глаз: - Здравствуйте.
Папа: - Когда здороваются, надо смотреть на человека.
Мальчик быстро поднимает глаза на «человека-паука», вновь опускает и молчит. Тянет отца в сторону.
«Человек-паук»: - Смотри какой большой шарик я тебе дарю! Самый большой!
Ребенок не берет шар, молчит, продолжает тянуть отца в сторону.
Папа: отдергивает руку сына. – Ты что, язык проглотил! Возьми шар и скажи спасибо!
Мальчик шепчет: - Спасибо, но шар не берет. Двумя руками берется за руку отца.
Папа: - Как плохо ты себя ведешь. Никаких тебе мороженых.
Ребенок плачет.
Как отлично:
Папа с шестилетним сыном входят в здание цирка. Много народу, украшений на стенах, звучит музыка.
Ребенок: - Ух ты, как здорово!
Папа: - Да, наверное, хорошее представление, раз много народу.
- Папа, смотри как шар крутится! И мультик показывает!
Папа: - Смотри, вот «человек-паук» к нам идет.
Мальчик тащит отца в сторону. – Идем скорее, я не хочу.
Папа: - Ты не хочешь встречаться с человеком-пауком?
- Нет.
Папа: - Но ты же любишь смотреть мультики с человеком-пауком.
- Пойдем скорее.
Папа: - Смотри, он шарики раздает детям.
- Не хочу (тянет отца).
Папа: - Хорошо, пойдем. Иногда бывает страшновато встретить живого человека-паука. Знаешь, если бы я был маленьким мальчиком, я бы наверное тоже испугался.
(Пауза).
Папа: - мы можем сами купить шарик. Может быть, я попрошу у человека-паука шарик для тебя, а ты подождешь здесь.
Папа – это защитник. Он ведет себя заботливо и уверенно.
5. Непослушный ребенок.
Как обычно:
Мама (мальчику шести лет): - Убери игрушки и пойдем гулять.
Ребенок: - Пойдем, пойдем гулять, ура!
Мама: - Сначала убери игрушки.
- Сейчас.
И убегает в другую комнату и включает телевизор.
Мама: - Кому сказано, убери игрушки! И сейчас же выключи телевизор! Пора гулять!
Ребенок молча смотрит телевизор.
Мама: - Ты уже смотрел сегодня телевизор! Нельзя так много сидеть у телевизора. Это вредно для здоровья. Воспитатель в детском саду и врач сказали, что можно смотреть только по двадцать минут в день. Ты слышишь что я говорю! Выключи телевизор и собирайся гулять!
- Я хочу смотреть телевизор и не хочу гулять.
Мама: - Но ты только что кричал – ура, что пойдем гулять. И врач сказал, что пора выходить на улицу. Давай, сынок, собирайся. Я уже сама убрала игрушки. Но в следующий раз сам убирай, хорошо?
- Хорошо.
Продолжает смотреть телевизор.
Мама: - Да что же это такое! Что за неслух такой! Я тебя по-хорошему прошу: выключи телевизор и собирайся!
Ребенок выключает телевизор и бежит на кухню. – Я есть хочу!
Лезет в шкаф, достает печенье. – Мама, налей мне сока!
Мама: - Ничего не буду тебе наливать! Ты дрянь непослушная! Ты издеваешься надо мной? Да?
Ребенок (со слезами в голосе): - Нет, я есть хочу.
Как отлично:
Мама: (мальчику шести лет): - Пора гулять. Убери игрушки и пойдем гулять.
Ребенок: - Пойдем, пойдем гулять, ура!
Мама: - Мы можем пойти сейчас или минут через десять. Выбирай.
- Давай через десять минут.
Мама приходит через десять минут и говорит: - Десять минут прошли. Убирай игрушки и пойдем гулять.
- Я хочу смотреть телевизор. Я потом уберу игрушки.
Мама: - Но мы решили идти гулять. Я понимаю, тебе хочется гулять, но не хочется убирать игрушки. Не всегда хочется самому убирать. Давай я тебе помогу убрать игрушки. Вместе мы быстро уберем. А на улице нас уже ждут ребята.
- А телевизор?
Мама: - А телевизор можно посмотреть после прогулки. Пойдем погуляем с ребятами (настойчиво).
- Ну пойдем погуляем.
Такой ребенок не может сам себя контролировать, и поэтому важно, чтобы деятельность осуществлялась вместе со взрослым.
Как ты, дорогой читатель, вероятно уже заметил, во всех «отличных» диалогах присутствует выражение чувства ребенка. А взрослый, ведущий этот диалог, чувствует себя спокойно и уверенно. Когда ребенок упрямится, или боится, или стесняется, или когда он делает что-либо очень медленно, надо попытаться понять, что он сейчас чувствует, и вслух сказать об этом. А потом предложить желаемый вариант поведения – при поддержке взрослого.
Вопрос взаимодействия и понимания друг друга становится более актуален внутри семьи с рождением и по мере взросления ребенка, а тем более, когда ребенок «сложный». Ребенок меняется каждый день, каждое мгновение и вместе с ним меняются отношения родитель-ребенок. Именно поэтому нужно учиться понимать, смотреть и видеть, слушать и слышать друг друга.
Что-то непонятно в ситуации про Макдональдс, надо в любом случае уступать ребенку?
Универсальных советов не существует. Все дети индивидуальны.
Думаю многих счастливых родителей, чьи дети уже подросли, успешно, и, что немаловажно, с удовольствием учатся в школе, а также успевают посещать массу кружков, волнует вопрос о том куда же двигаться дальше: рисование, вокал, танцы, йога, верховая езда, иностранные языки… Все нравится, все получается, но как узнать что ребенок не перегружен, как не навредить, что лучше – выбрать одно и быть лучшим или все понемногу лишь бы ребенку нравилось?
Вот и я озадачилась эти вопросом, но где найти грамотного специалиста? Сложная задача… и вот на мое счастье я узнаю о приезде Евгении Леонидовны.
Общение с ней мгновенно все прояснило для меня. То, что так долго казалось сложной задачей, в одночасье разложилось по полочкам с таким изяществом и легкостью, что в это трудно поверить. Консультация с ребенком длилась всего час, я не присутствовала, но ребенок вышел с таким выражением лица как-будто там, за дверью кабинета, произошло какое-то чудо! После этого мне было предложено пройти в кабинет, где и состоялось мое личное знакомство с этой потрясающей, совершенно неземной женщиной. Мне трудно назвать её словом «специалист», т.к. оно настолько затерто и банально, что не отражает и части той огромной энергии, которая от неё исходит. Я очень благодарна Евгении Леонидовне за то, что она есть и за те знания, которыми она поделилась со мной в тот день и во время личной консультации, на которую я пришла позже. Общение с Евгенией Леонидовной - это потрясающий опыт, который хочется переживать снова и снова! СПАСИБО!
Я мама двух пацанов 7 и 14 лет, энергия которых просто бьет через край. Слава Богу, никаких серьезных проблем в их воспитании у меня не возникало. И все же, обоих я консультировала у Евгении Леонидовны. Ведь при постоянном общении можно что-то пропустить, не заметить чего-то важного. А мнению Евгении Леонидовны я доверяю абсолютно. От её профессионального взгляда не ускользнет ни одна мелочь. Дети от Евгении Леонидовны в полном восторге. Она находит свой подход к любому, заряжает их позитивной энергией. А мне дает ценные советы, на что следует обратить особое внимание. Какие кружки выбрать, какие занятия предпочесть, какие таланты развивать. Все объяснит, почему так, а не иначе. При этом, всё это происходит в такой позитивной и дружелюбной атмосфере, что хочется слушать и слушать. Я не пропускаю ни одно мероприятие, которое проводит Евгения Леонидовна. Тем более, если оно в Ярославле. Специалисты такого уровня к нам приезжают не часто.