Здравствуйте спасибо за вопрос и извините, за столь поздний ответ. У вашей дочери большой словарный запас, как описываете вы, но видимо трудности с грамматически правильным построением предложения,здесь нужно работать над грамматикой, т.к. в возрасте от 3,5 -4лет до 5-6 лет ребенок концентрирует свое внимание на словообразовательной системе родного языка. И период усвоения норм, является, пожалуй самым важным, переломным моментом в речеязыковом развитиии ребенка. Вот поэтому и возникают порой у детей этого возраста комические высказывания ("Я оселась" - села мимо стула. "Почитай прозвериную сказку") И перессказ ребенок не может самостоятельно до конца сформулировать, т.к. не сформирован грамматический строй языка. Поэтому, думаю вам требуются занятия с логопедом, по грамматике, но полную картину вам сможет логопед сказать, конечно после непосредственной диагностики ребенка. Звоните буду рада помочь 8-920-104-93-91 Хазиева О.С.
Здравствуйте Елена, спасибо за вопрос, извините, что отвечаю с задержкой. Тесты для определения дисграфии и дислексии, конечно есть, но их должен использовать специалист, и он уже определяет вид дисграфии и дислексии. А для родителя "тестом" должна послужить рабочая тетрадь ребенка по русскому языку и др. тетради. Если ребенок совершает ошибки не свойственные для правил русской орфографии (как многие родители говорят"Глупые" ошибки),заменяет буквы на близко звучащие(б-п, г-к, д-т и т.д.), на схожие в написании (например письменная "Б-Д" "К" - "Н" и. д.) а также путает буквы при чтении - это говорит о наличии того или иного вида дисграфии и дислексии. Значит нужно показать ребенка специалисту и не тянуть со временем,а логопед уже сделает вывод дисграфия это, либо дизорфография.Обращайтесь за помощью: 8-920-104-93-91 Хазиева О.С.
Здравствуйте,начнем по порядку. Сыну 2,4 - "мало что говорит",а что именно и как произносит вы не пишите. "Невролог говорит, что все в норме" - почему у вас недоверие к мнению врача? Врачам нужно либо доверять, либо менять врача и слушать другие мнения! "Пропили курс Энцефабола"(и то по вашей настойчивости" - у вас имеется медицинское образование, что вы настаиваите на том или другом препарате? Дальше вы пишите: "...Но увы, без результата", - а какого результата вы ждете, вы думаете есть "ВОЛШЕБНЫЕ" препараты - "выпил и заговорил" (извините, но обижать не кого не хочу!!!!) Таких препаратов не существуют, любой препарат должен приниматься в комплексе с педагогическим воздействием, т.е с обучением - тогда будет результат. И до конца не ясно нужна ли вам вообще какая-то медикаментозная стимуляция. Теперь о массаже - массаж артикуляционного аппарата(в том числе и языка) делается по показаниям, которые должен увидеть при диагностике и логопед, и невролог. Относится настороженно к этому не стоит, процедура абсолютно безвредна, единственное, не все дети даются ее проводить в полном объеме. Самостоятельно пробовать ни чего не стоит, обращайтесь всегда к квалифицированным специалистам и доверяйте их мнению. Итак, чтобы лучше разобраться в вашем вопросе, нужна очная консультация, можете записаться ко мне на диагностику и там мы выстроим алгоритм ваших дальнейших действий. Контакты можно найти в разделе "специалисты", "логопед-дефектолог". Спасибо за вопрос. С уважением, Хазиева О.С.
Здравствуйте Лариса,все звуки, что вы описали: [д, т, н,л],которые заменяет ваша дочь, требуют верхнего подъема кончика языка, видимо в этом и заключается проблема, над которой нужно работать. Вы описали что мягкие варианты этих звуков у нее есть,т.к. они не требуют верхнего подъема и произносятся с помощью средней части языка-спинки, изгибая ее вверх.
Для выработки верхнего подъема кончика языка нужно выполнять специальные упрражнения, которые определяются после более точного обследования и диагностики, т.к. могут выявиться и др. причины. Поэтому лучше записаться на диагностику, мой тел: 89201049391. И еще нужно уточнить один момент, вы пишите, что девочка говорит с 2 лет, значит до двух не говорила? была задержка? Все эти вопросы уточняются при личной диагностике. Спасибо за вопрос, с уважением Хазиева О.С
Здравствуйте Мария, С вашим ребенком ВОЗМОЖНО иНУЖНО заниматься логопеду, а род занятий и их вид определит специалист, к которому вы обраьтитесь. Он будет опираться на словарный запас, на граматическое оформление высказывания ребенком, на состояние артикуляционного аппарата(может будет требоваться логопедический массаж или просто гимнастика артикуляционная), на состояние фонематического слуха, на состояние мелкой моторики и т.д. Содержание занятий можно определить только после диагностики малыша. Удачи вам! Спасибо за вопрос. С уважение Хазиева О.С.
Здравствуйте,к сожалению,с такой ситуацией, как у вас я встречаюсь не впервые в нашем городе, у нас очень мало специалистов, кто бы начинал работу с детьми раннего возраста. Да, на Некрасова так чаще всего и отвечают родителям, но работу нужно начинать уже сейчас, тем более, что заключение уже стоит. Сами посудите, как ребенку выбраться из состояния ЗАДЕРЖКИ, если с ним не проводить занятия и не помогать ему??? Это потом повлечет за собой и Задержку психического развития! Нужно начинать занятия как можно скорее, и с логопедом и с дефектологом, или логопедом-дефектологом. Чем раньше начнете, тем эффективнее будет результат, нужно найти причину отставания речевого развития, и тогда начинать работать. Спасибо за вопрос. С уважением Хазиева О.С.
здравствуйте Мария, спасибо за вопрос. Возрастную норму можно посмотреть в моем личном блоге-"консультация логопеда", в рубрике - "этапы развития речи" вот ссылочка: блог
Осмелюсь предположить, это вам кажется, что словарный запас не пополняется, ведь ребенок узнает новые слова и как-то их обозначает, пусть это слова-заменители например"ба-ба" у ребенка может обозночать и "Бабушка", и "бабочка" и "бабах-упал", "буль-буль"-значит течет водичка, т.е слово звучит одинаково но в разном контексте оно обозначает разные понятия. К двум годом ребенок должен начать складывать слова в простые предложения. Если вы очень обеспокоены запишитесь на консультацию по месту жительства либо ко мне, (коодинаты указаны в разделе специалисты), логопед поговорит с вами, понаблюдает за ребенком, узнает анамнез ребенка и тогда уже сможем делать выводы есть ли повод для беспокойства.Да и еще, не нужно сравнивать двух разных детей, пусть даже они родные,брат и сестра, это два разных человека и они будут развиваться совершенно по разному, каждый в своем темпе! Удачи Вам!!!
Спасибо за вопрос. В вашем случае нужно комплексное обследование ребенка и логопедом и дефектологом, заключения невролога, психиатра и медицинского психолога, нужно выявить сначала причину отставания в развитии. Вы не написали кем поставлен диагноз - заключение ЗПР? Были ли вы на психолого-медико-педагогической комиссии?
с детьми, имеющими заключения ЗПР занимаются многие специалисты и ЛОГОПЕДЫ (т.к. очевидно позднее речевое развитие) и дефектологи и психологи и д.р. Важно правильное обследование ребенка и выяснение причины задержки развития, возможно требуется медикаментозное вмешательство которое подкрепит педагогическое воздействие.Также у нас в городе существуют специальные д/сады или группы для детей с ЗПР.
Сейчас вам нужно выработать поэтапную тактику ваших действий: с чего начать и к каким специалистам обращаться.Вы не сообщили у каких специалистов вы проходили обследования, поэтому алгоритм ваших действий сейчас составить сложно. Запишитесь ко мне на консультацию и мы вместе сможем решить ваш вопрос. Если требуется моя диагностика, также проведем ее либо же я вам посоветую как вам нужно действовать. Удачи вам и терпения! С уважением Хазиева О.С.
Дизартрия - это расстройство фонетико-фонематической системы речи(слуховое восприятие и воспроизведение, обусловленное ОРГАНИЧЕСКИМИ поражениями ДВИГАТЕЛЬНЫХ отделов Центральной Нервной Системы. Поэтому если у ребенка нет ОРГАНИЧЕСКИХ поражений головного мозга (врожденных) то,ДИЗАРТРИИ у ребенка не может быть. Но известно, что дети копируют произношение взрослых, и так как ребенок воспринимает искаженное звучание слов, то стоит обращать внимание ребенка на правильное произношение конкретных слов или звуков, повторять за членами семьи, у которых нет наруший звукопроизношения. Акцентировать внимание на чистом произношении, но при этом не выделять и не делать акцент на неправильном произношении. Спасибо за вопрос.
Здравствуйте, спасибо за вопрос. Сразу однозначно отвечу - обязательно сходите к логопеду и другим специалистам. Теперь объясню почему.
Да, мы не исключаем такую причину, как наследственность, и наследственный фактор порой играет, очень важную роль. Но например,при любом соматическом заболевании мы не списываем состояние ребенка на наследственность, а обязательно ищем первопричины заболевания, и с состоянием речевого развития ребенка в точности так же обстоит дело. Нужно искать первопричины нарушения речевого развития. Специалисты (логопед, невролог)опираются на определенные нормы развития детской речи, и любое отклонение от нее рассматривают индивидуально. Изучается анамнез ребенка, его речевое развитие начиная от рождения, при необходимости назначают дополнительные обследования(обследования ЛОР-врача, составление аудиограммы и др.виды дополнительных процедур)и уже из общей картины делаются определенные выводы и заключения специалистами.
Вобщем, ждать, когда ребенок заговорит самостоятельно не стоит, нужно как можно скорее обращаться к специалистам и искать причины нарушения речевого развития. И нужно начинать помогать девочке заговорить полноценно, на уровне своих сверстников. Удачи вам и терпения.
С уважением О.С.Хазиева.
