образовательные программы в дет. садах.

azazel_ka, это художественный вымысел. Вы ведь не будете отрицать пользу сказок, хотя в них звери разговаривают. И все же специалисты рекомендуют покупать книжки с "правильными " иллюстрациями, где ежик изображен на 4 лапах, а не на 2

chilyk:

Можно задать вопрос специалисту по раннему развитию детей

Как специалист с высшим педагогическим образованием заявляю:ответ на Ваш вопрос весьма субъективен,одни специалисты могут считать это определение неприемлемым,другие,к которым отношусь и я,вполне допустимым.Не существует НИ ОДНОЙ образовательной методики,которая бы нравилась абсолютно всем.Во всех есть какие-либо недочеты с той или иной точки зрения.

azazel_ka, спасибо Вам за ответ! Интересная получилась дискуссия.

chilyk, всегда пожалуйста))

azazel_ka, ))))

azazel_ka:

Как специалист с высшим педагогическим образованием

Расскажи тогда как назвать не используя слово "параллелограмм" четырехугольный кубик с острыми углами "остроугольник"?))))))

lisichka, не совсем поняла, о чем Вы, у параллелограмма 2 угла острые, 2 тупые, и это уж никак не кубик, а плоскостная фигура, а вообще слово четырехугольник никто не отменял

Stoun:

Ленуська, Арина в 1,5 года хорошо говорила параллелограмм ( речь ставили ). Прекрасное слово для тренировки, но вряд ли добавит знаний, в школе всё равно всё заново учить - на практике.

ну так я именно про эти самые уроки математики... слов то можно много знать, но ими еще и пользоваться надо уметь)))

Stoun:

акже и читать учим - есть буква С, как она читается? "ЭС" Вот и говорим О ПЭ ЭР ЭС ТЭ в алфавите и когда ребенок правильно выучит буквы начинается вместо слова СОСНА ЭСОЭСЭНА, слово непонятное, приходится объяснять что есть звуки, а есть буквы, в общем хлам ненужный для дошкольника, пусть для начала будет у него буква С, просто - без ЭС, без СЭ, научится читать а потом с алфавитом дойдет вся суть.

по поводу звуков и букв... есть в саду у нас занятия по развитию речи... так вот там сначала изучают звуки. например: слово СОСНА в каком месте расположен звук С? дети отвечают: в начале слова и в середине... а уже потом изучают какими буквами эти звуки обозначаются. ну вот как то так)))

Stoun:

Там может и октаэдр встретиться и додекаэдр. Зачем им эти фигуры в 5-6 лет?

мне и в моем возрасте эти фигуры не особо нужны))) как в школе прошли, так потом сразу после экзамена и забыли))) и еще... если бы на уроке геометрии приведенные геом. фигуры я назвала ФИГУРАМИ, то учитель бы мне влепил пару... потому что это геометрические тела, что в принципе частный случай объемной фигуры... ну вот учили нас так)))

Ленуська, и все-таки, а как Вы назвали бы ту фигуру в пособии, ведь Вы тоже считаете, что прямоугольный кубик - неверно

lisichka:

как назвать не используя слово "параллелограмм" четырехугольный кубик с острыми углами "остроугольник"

Как специалист с высшим педагогическим образованием ,Лиза,довожу до твоего сведения,что приведенная тобой для примера фраза-не более чем бессмысленный набор слов.Кубик-фигура объемная,параллелограмм-плоская.Если ты имела ввиду все-таки параллелепипед,то для него есть простое описание-четырехугольная призма.

azazel_ka:

Я в другой теме как-то высказалась по поводу правильного названия боровиков и подосиновиков,так меня гнилыми помидорами закидали!)))))))

Да ладно закидали ) Просто именно в этом вопросе мне чаще приходится слышать боровик о подосиновике причем не об обычном, а о красном )) Знаю что не прав, но это местный диалект...

azazel_ka, тут дело в форме геометрической, я не могу ей объяснить, если я говорю ей параллелограмм или параллелепипед(т.е. то что она не может выговорить) она мне сразу все выкидывает и говорит "Мамаська неняда", но если я беру 2 кубика прямоугольный кубик и не прямоугольный она на прямоугольный говорит "пямаугольный кубик" а на второй "а это сто" она видит что разные, а я доступным ей словом не могу объяснить чем отичается

lisichka:

"Какой это кубик"? "Треугольный", "Квалратный", "Прямоугольный"

Вот точно! именно это я и пытаюсь донести. Для ребёнка это нормально, тем более для детсадовца.

azazel_ka:

"Ехали медведи на велосипеде...волки на кобыле,львы в автомобиле"-ведь в природе такого не бывает,это неправильно,это дает ребенку неправильные представления о дикой природе! mocking

Точно точно ))

Ленуська:

ну так я именно про эти самые уроки математики... слов то можно много знать, но ими еще и пользоваться надо уметь)))

Это важно! В первую очередь.

Ленуська:

дети отвечают: в начале слова и в середине... а уже потом изучают какими буквами эти звуки обозначаются. ну вот как то так)))

Да, именно так, в процессе обучения, и я про это. )

Ленуська:

мне и в моем возрасте эти фигуры не особо нужны)))

вот вот )